Ранняя группа Преимущества раннего начала обучения и развития

Родители всегда стремятся обеспечить лучшее для своих детей, включая качество их образования. Давайте рассмотрим, насколько полезно раннее развитие для детей.

Сегодняшний ритм жизни ускорен, и многие родители стремятся максимально использовать время своих детей, включая раннее образование. На современном рынке существует множество развивающих студий и центров, принимающих детей с самых маленьких лет. Однако не все ли родители задумываются о готовности своих детей к такому раннему формированию.

Переход от игр с родителями к пребыванию в дошкольных учреждениях не всегда проходит гладко. Для многих детей это может стать стрессом из-за необходимости адаптироваться к новой структуре и обстановке, на которые они могут быть недостаточно готовы из-за несформированности их нервной системы.

Раннее развитие имеет как свои положительные стороны, так и недостатки.

За: Раннее развитие способствует развитию чувства независимости и уверенности в себе у детей.
Против: У детей может возникнуть тревога при разлуке с родителями, что также ощущают и сами родители.
За: В центрах раннего развития дети учатся основным социальным навыкам.
Против: Отношения ребенка с педагогами не всегда строятся успешно, что может повлиять на его образовательные результаты.

В общем, Центры раннего развития могут оказаться полезными как для самого ребенка, так и для его родителей: во время занятий можно немного отдохнуть. Однако выбор центра и педагога следует осуществлять ответственно, чтобы установились доверительные отношения между ребенком и взрослыми, и чтобы его потенциал мог полностью раскрыться. Детям необходима поддержка как со стороны педагогов, так и со стороны их родителей. Даже если вы чувствуете, что не обладаете достаточными знаниями для обучения ребенка, помните: самое важное — это ваше внимание и проведенное вместе время.

Материал подготовила педагог-психолог И.А. Дроздова.

Размышления на тему «Раннее развитие: за или против?»

Часто родители считают, что раннее развитие связано с ранней интеллектуализацией ребенка, ведь сегодня повсюду говорят о «информационном обществе» и о том, что главное — это интеллект. Отсюда многие делают выводы о необходимости огромных интеллектуальных нагрузок уже с самого младенчества. Они видят в этом залог успешной карьеры и благополучной жизни.

Публикация «Размышления на тему ‘Раннее развитие: за или против?'» размещена в следующих разделах:

Консультации для родителей
Развитие ребенка. Консультации для родителей
Развитие ребенка. Материалы для педагогов
Темочки
Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2019

Давайте вместе разберемся, действительно ли раннее начало приносит преимущества. В чем плюсы и минусы раннего развития?

Чем полезно раннее развитие для детей?

При правильно организованной программе раннее развитие способствует развитию потенциала ребенка. Важно подбирать методики, соответствующие возрасту и способностям детей. Специалисты считают, что в этом возрасте важнее всего развивать творческое мышление и эмоциональную сферу, а не только интеллект, так как дошкольный возраст является пиком развития воображения и творчества.

Действительно, развитие интеллекта через творчество и эмоции оч

• Важно обеспечить полное удовлетворение потребности ребенка в игре, не ограничивая его игровую активность, так как игра является основной занятостью дошкольников;

2. Кроме того, часто интеллектуальное развитие может привести к недостаточному развитию эмоциональной сферы. Переизбыток интеллектуальных занятий может привести к ситуации, когда высокий уровень интеллекта сочетается с низким уровнем социализации и эмоциональной нечувствительностью.

Такие дети могут опережать сверстников по умственному развитию, однако испытывают затруднения в социальной адаптации, устанавливании дружеских отношений и формировании эмоциональных связей.

Ребенок становится эмоционально отстраненным, неинтересующимся новыми видами активности и часто испытывающим скуку.

Также эмоциональные проблемы могут проявляться в виде агрессии, тревожности, низкой самооценки и необоснованных страхов.

Все это указывает на то, что эмоциональное благополучие ребенка требует особого внимания, и в некоторых случаях может потребоваться профессиональная помощь.

Для предотвращения эмоциональных трудностей следует соблюдать следующие условия:

• Все занятия по умственному развитию должны совмещаться с занятиями по эмоционально-волевому и творческому развитию.

• Ваше общение с ребенком должно охватывать широкий спектр эмоций, как положительных, так и отрицательных. Будьте эмоционально насыщенными и выразительными.

• Чаще играйте с ребенком в игры, требующие физического контакта (возня, щекотка, догонялки и т.д.).

• Увеличьте тактильные контакты в повседневной жизни с ребенком. Для счастливого роста ребенка необходимы восемь объятий и поцелуев в день.

• По возвращении из детского сада общайтесь с ребенком, проявляя искренний интерес к его жизни в группе. Радуйтесь его маленьким радостям и обсуждайте проблемы.

Помните, что важно, чтобы у ребенка сохранялся интерес к обучению и активный познавательный интерес, когда занятия приносят ему радость и удовлетворение!

Публикации по теме:

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики, или Несколько

Дискуссия «За и против свободы на прогулке» касается важных вопросов родительства. Насколько часто мы даем детям возможность самостоятельно исследовать мир во время прогулок? Насколько часто ребенок сам выбирает, чем заниматься во время свободного времени? Насколько часто родители?

Консультации для родителей
Развитие ребенка. Консультации для родителей
Развитие ребенка. Материалы для педагогов
Темочки
Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2019

Раннее начало: Плюсы и минусы интенсивного обучения и развития

Вопросы раннего развития детей, как и любого другого значимого аспекта, часто разделяют мнения. Некоторые родители начинают включать ребенка в процесс развития с самого рождения: посещение мамских занятий, применение новейших методик, участие во множестве кружков, даже если педагоги говорят, что рано. Другие отдают инициативу в руки воспитателей детского сада и позже — учителям, считая, что время все научит.

Что такое раннее развитие, как найти золотую середину и стоят ли вложения усилий и ресурсов? Является ли раннее развитие благом или вредом?

Плюсы и минусы раннего развития для малышей

Рассмотрим плюсы и минусы раннего развития ребенка.

Позитивные аспекты

✓ Развивающие игры и занятия способствуют укреплению связи между родителями и ребенком.

✓ Чем больше знаний малыш усваивает в раннем возрасте, тем выше его любознательность — это хорошая база для будущего обучения.

✓ Интеллектуальные нагрузки тренируют мозг, способствуют более эффективному усвоению и обработке информации.

✓ Развивающие игры оказывают комплексное воздействие на ребенка: на интеллект, мелкую моторику, когнитивные функции и т.д.

✓ Раннее развитие способствует развитию усидчивости, внимательности и постоянного интереса к учебной теме.

✓ Достижения в процессе развития повышают самооценку ребенка, мотивируя к дальнейшему обучению.

✓ Экспериментируя с различными формами продуктивной игровой деятельности, ребенок открывает свои способности и таланты. К моменту поступления в школу родители уже имеют представление о его интересах и потенциальных направлениях для развития.

✓ Раннее развитие можно осуществлять и дома.

Негативные аспекты

✓ Родители часто не учитывают меру в количестве и продолжительности развивающих занятий, а также не всегда выбирают активности, соответствующие возрасту ребенка, стремясь охватить как можно больше областей.

✓ Регулярные занятия требуют значительных усилий. Иногда родители неудачно интерпретируют усталость как несогласие ребенка заниматься. Это может привести к насаждению и принуждению к деятельности, которая ребенку не нравится.

✓ Иногда родители выбирают направления развития исходя из советов знакомых или собственных предпочтений, что не всегда соответствует интересам ребенка. В лучшем случае он подчинится воле родителей, но не испытает удовольствия от занятий.

✓ Желание сделать из ребенка чудо-дитя выражается в выборе направлений, которые малыш еще не готов освоить.

✓ Перегибы с ранним началом развивающей деятельности и ее интенсивностью могут привести к пот

Одна из главных угроз в сфере раннего развития детей кроется в том, что родители могут поддаться собственному тщеславию. Как только вы заметите, что начинаете видеть в своем малыше потенциал гения, стоит остановиться. Согласно исследованиям генетика В. П. Эфроимсона, только 1 из 1 000 человек обладает умственными способностями выше среднего, а выдающиеся способности проявляются всего лишь у одного из 1 000 000. Гении еще реже — не чаще, чем у одного на 10 000 000 человек. Поэтому вероятность, что ваш ребенок будет стоять рядом с Сократом, Достоевским или Гюго, крайне низка.

Однако, есть вероятность сильного разочарования из-за нереализованных амбиций родителей.

Но даже если вы не стремитесь воспитать ребенка-гения, нет научных данных, подтверждающих связь между ранним развитием и будущим успехом.

Французский писатель Дидро отмечал: «Гении падают с неба. На каждый случай, когда они попадают в дворец, приходится сто тысяч случаев, когда они проходят мимо». То есть для каждого одаренного ребенка, чей талант находит применение в будущем, существует множество других, кому не удается найти свое место. Это нужно учитывать и трезво оценивать, выбирая путь развития своего ребенка.

Еще одна опасность — демотивация. Интенсивное развитие в раннем возрасте может привести к значительному интеллектуальному превосходству над сверстниками. Это может повлечь проблемы в социализации, заставить ребенка чувствовать себя чужим среди своих. В результате может появиться апатия и уменьшение интереса к учебе.

Самооценка также может пострадать. Ребенок, привыкший с самого детства быть лучшим, может очень болезненно переживать даже малейшие неудачи.

Поэтому важно, чтобы родители ставили перед собой реалистичные цели:

✓ Воспитание активного и любознательного ребенка.

✓ Выбор занятий в соответствии с интересами малыша.

✓ Нагрузка, подходящая возрасту и способностям ребенка.

✓ Готовность изменять занятия по мере необходимости или желания ребенка.

✓ Избегание умственных и физических перегрузок.

✓ Исключение принуждения и занятий «под палкой».

✓ Развитие навыков, соответствующих темпераменту и интересам ребенка.

✓ Интенсивное обучение, соответствующее физиологическим и умственным возможностям малыша.

Советы по раннему развитию детей

Если после взвешивания всех «за» и «против» вы решите продолжить раннее развитие ребенка, воспользуйтесь нашим списком методик для детей от рождения до младшего школьного возраста. Вы можете адаптировать любую из них под интересы вашего ребенка и использовать несколько методик одновременно.

Монтессори

По методике Монтессори, разработанной итальянским педагогом-дефектологом Марией Монтессори, начинать обучение ребенка стоит с изучения предметов с различной текстурой. Это помогает развить тактильное восприятие, понимание размеров, текстур, твердости и мягкости на ощупь.

Занятия по Монтессори способствуют развитию мелкой моторики — точных и целенаправленных движений пальцев. Поощряется инициатива, фантазия и самостоятельность ребенка в процессе обучения.

Вальдорфская педагогика

Вальдорфская педагогика, основанная на философии и педагогике Рудольфа Штайнера, подчеркивает природные способности ребенка. Эта система образования не ставит целью изменять индивидуальные черты ребенка и акцентирует внимание на развитии его интеллекта, эмоций и личности с самого рождения.

Советуем прочитать: Виза в Сербию для россиян

В методике Вальдорфа значительное внимание уделяется творчеству, танцам, пальчиковым играм и знакомству с фольклором. Эту методику можно применять с самого начала жизни ребенка.

Доман

Методика обучения чтению, предложенная американским физиотерапевтом Гленом Доманом, предназначена для детей от 3 до 6 месяцев. Основой её является использование ассоциативного восприятия изображений на карточках. Каждая карточка содержит изображение предмета и его название, написанное крупными яркими буквами. Родители демонстрируют такие карточки малышам, называют предмет и описывают его свойства, способствуя запоминанию слов.

Дети, которые систематически занимаются по методике Домана, демонстрируют высокий уровень энциклопедических знаний, отличную память, развитое логическое мышление и стабильное внимание.

Существует также модернизированная версия методики Домана, разработанная российским педагогом и психологом Андреем Маниченко. Он создал тематические карточки, адаптированные для обучения на русском языке, разбив их по возрастным группам и добавив элементы игры.

Кубики Зайцева

Методика развития чтения от Николая Зайцева из Санкт-Петербурга (подходит для детей от 2 лет) основана на использовании слогов вместо отдельных букв или звуков для формирования слов. Дети учатся собирать слова из слогов с помощью специальных кубиков, на поверхности которых изображены наиболее часто встречающиеся слоги.

Для детей в возрасте от 2 до 3 лет предусмотрены игры с кубиками, включающие пение слогов, хлопание в ладоши и другие активности. Кроме того, Зайцев разработал методику арифметики, позволяющую детям научиться считать всего за 3-5 занятий.

Масару Ибука

Популярная в Японии методика, описанная в книге «После трех уже поздно», подчеркивает, что наиболее интенсивное развитие мозга у ребенка происходит до трехлетнего возраста. Именно в этот период важно максимально нагружать мозг ребенка.

Автор системы обучения, один из основателей компании Sony, советует использовать игровой подход, систему поощрений и наказаний. С годовалости он предлагает предоставить ребенку полную свободу действий и выбора, утверждая, что дети, обучающиеся через игру, способны усвоить значительно больше знаний, чем при традиционном подходе.

Никитины

Методика Никитиных, разработанная в 60-80 годах прошлого века, базируется на стимуляции природных рефлексов саморазвития у детей. Занятия включают разнообразные виды деятельности, такие как спорт и рисование, что помогает переключать внимание ребенка в случае усталости.

По мнению Никитиных, физическая активность необходима для полноценного интеллектуального развития. Поэтому их методика включает множество подвижных игр и мероприятий по закаливанию.

Раннее развитие ребенка

Что важно знать о раннем развитии детей? Какие аспекты следует учит

Рекомендации по развитию малышей часто включают изучение языков и математики, развитие логики, абстрактного мышления и энциклопедических знаний. Цель — обеспечить опережающий старт, выявить одаренность. Но насколько это полезно?

Исследования (подробно описанные К. Хирш-Пасек и Р. Михник Голингофф) показывают, что дети, получавшие раннее развитие, не имели значимых преимуществ перед другими в долгосрочной перспективе. Более того, интенсивное обучение в раннем возрасте может оказать негативное влияние.

Важно учитывать, что развитие мозга включает не только его физическое формирование, но и мыслительные процессы. Для малышей характерно наглядно-действенное мышление, которое требует непосредственного взаимодействия с окружающим миром. В этом возрасте абстрактные понятия усваиваются с трудом.

Исследования Ж. Пиаже подчеркивают логическую последовательность развития мышления у детей, отличающуюся от взрослых.

Абстрактные знания в раннем возрасте остаются на уровне памяти из-за особенностей формирования нейронных связей. Мозг малыша естественно формирует оптимальные связи, отбрасывая малоиспользуемые. Использование одного типа мыслительных процессов может привести к нейрологическим ограничениям в будущем.

Сохранение высокой пластичности мозга требует разнообразия опыта в раннем детстве, а не концентрации на одной задаче. Это способствует долгосрочной функциональности и адаптивности мозга.

Таким образом, стремление к опережающему развитию через обучение в раннем возрасте необоснованно и не приносит долгосрочных выгод.

Рациональный подход к раннему развитию, основанный на понимании физиологии мозга, является более эффективным. Что включает в себя такой подход?

Прежде всего — взаимодействие с родителями, формирование прочных эмоциональных связей и включённость.
Физическая активность, способствующая развитию ловкости и координации, играет важную роль в учебном процессе.
Участие в бытовых и социальных активностях помогает развитию навыков самоорганизации и пространственной ориентации.
Создание сенсорно богатой среды и развитие мелкой моторики важны для получения наглядного опыта.
Созерцание многообразия и насыщенный опыт — именно они вдохновляют мозг на активное функционирование. Новизна побуждает мозг к работе (важно не перегружать ребенка впечатлениями и стимулами; для здоровья мозга и нервной системы также необходимы периоды отдыха и спокойствия).
Поддержание благоприятной психологической атмосферы: разумные требования, реалистичные ожидания и воспитательная грамотность родителей. Важно отметить, что завышенные требования и неадекватные ожидания, а также необходимость в освоении материала, не соответствующего возрастным возможностям ребенка, могут стать источниками стресса, усиливающими тревожность, невротические и поведенческие расстройства.
Развитие эмоционального интеллекта.

Важно, чтобы ребенка с самого раннего возраста знакомили с буквами, цифрами, книгами, предлагали сложные игрушки. Но важно помнить, что это должно происходить в контексте игры и не должно превращаться в формальное обучение. Основу развития в раннем возрасте составляет общение с родителями, в которое вплетена игра, которая постепенно выделяется из него, и лишь внутри игры происходит обучение. Любой учебный момент следует прекращать, когда ребенок потерял интерес; в этом возрасте малыш еще не способен проявлять усидчивость и участвовать в организованных занятиях. Для здоровых детей раннего возраста нет необходимости в специально организованных обучающих и развивающих занятиях.

Специальные занятия необходимы для детей с особенностями развития. Здоровому ребенку достаточно разнообразного жизненного опыта.

Родители должны учитывать следующие важные аспекты:

Превышение возможностей развития — это не всегда хорошо; важно, чтобы деятельность ребенка оставалась в зоне ближайшего развития, как определял Выготский.
Не следует спешить с развитием ребенка и заставлять его учить то, что ему не по возрасту.
Мозг, сформировавшийся в результате миллионов лет эволюции, ожидает получения впечатлений от различных стимулов, таких как визуальные образы, речь и движения, и естественным образом развивается в процессе взаимодействия с окружающей средой.

Проблема раннего обучения: за и против

Раннее обучение представляет собой специфическую деятельность взрослых в отношении детей дошкольного возраста, направленную на овладение ими системой знаний и умений, которые не предусмотрены их возрастным этапом развития.

Раннее обучение детей направлено на их развитие. Однако понятия «раннее обучение» и «раннее развитие» не являются синонимами.

Раннее развитие — это целенаправленная деятельность взрослого в отношении детей дошкольного возраста, направленная на стимулирование их познавательной активности и развитие навыков самостоятельности.

Основное отличие раннего развития от раннего обучения заключается в том, что родители стараются стимулировать самостоятельную деятельность ребенка, побуждая его к освоению новых способов выполнения действий. Например, разработка новых игр и правил к ним, новых методов одевания, планирование новых маршрутов во время прогулок и т. д.

В процессе обучения родители применяют специальные методики и приемы, которые направлены на усвоение определенной информации и развитие навыков счета. Обучение способствует прогрессу в определенной области или стадии развития ребенка.

Современное общество и педагогическая наука обладают многообразием методов воспитания и обучения, которые способствуют естественному развитию детей. Раннее обучение, хотя и популярно, не является обязательным элементом, а скорее модной тенденцией, за которой следуют многие родители.

Приверженники современных методик раннего обучения обосновывают его необходимость следующими аспектами:

Современное общество стремительно развивается, требуя соответствующего ответа, особенно в области образования.

Раннее формирование ключевых навыков и знаний с детства считается крайне важным.

Методики раннего обучения способствуют быстрому освоению навыков счета, чтения и письма.

Эти методики помогают выявить и развить таланты ребенка.

Раннее обучение способствует улучшению развития ребенка, ставя его в более выгодное положение по сравнению со сверстниками.

Подготовка по методикам раннего обучения способствует успешному усвоению образовательных программ на более поздних стадиях обучения и делает ребенка конкурентоспособным в будущем.

Однако стоит отметить, что раннее обучение не всегда соответствует ожиданиям разработчиков методик. Проблемы, связанные с ранним обучением, начали возникать десятилетия назад, особенно в Европейских странах, где эксперименты с ранними методиками не всегда давали положительные результаты в личностном развитии детей.

Раннее обучение может негативно сказаться на развитии ребенка, замедляя естественные психические процессы и влияя на формирование его личности. Психическое развитие должно протекать в естественном темпе, учитывая все этапы становления психики и головного мозга. Нарушение этого процесса может привести к серьезным эмоциональным и психическим расстройствам.

Поэтому важно сосредоточить внимание на раннем развитии ребенка, стимулируя его интересы и умения в игровой форме, вместо принудительного обучения.

Негативные последствия раннего обучения

Раннее обучение может оказать негативное влияние на развитие психических процессов у ребенка, если оно не соответствует его естественным возможностям и готовности к учебной нагрузке.

Раннее обучение может вызывать различные психические реакции. Оно может способствовать нарушениям эмоционального развития ребенка, усилению его невротических проявлений, появлению дизартрии, снижению иммунитета и развитию аллергических реакций.
Интенсивная нагрузка на головной мозг, имеющая опережающий характер, может привести к истощению энергетических ресурсов субкортикальных структур, отвечающих за базовые навыки самообслуживания. Другими словами, раннее обучение может способствовать дизонтогенезу.
Раннее обучение может вызывать значительные перегрузки и переутомление организма ребенка, что ведет к снижению его работоспособности и может привести к серьезным физическим и психическим заболеваниям.

Важно, чтобы обучение не шло впереди возможностей ребенка. В то же время, отставание в развитии также нежелательно. Все действия должны быть своевременными. Наилучший подход – обучать детей в периоды их чувствительного развития и через игровые методы.

Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Выборгского района»

Раннее развитие: за и против

Советуем прочитать: Материнский капитал в России